余姚自閉癥 星夢(mèng)園為您和孩子服務(wù)

自閉癥作為一種廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病，目前藥物治療是無(wú)法改變自閉癥的，但藥物可以在某種程度上控制自閉癥的癥狀，治療重點(diǎn)應(yīng)使用子行為干預(yù)和促進(jìn)自閉癥兒童的社會(huì)化和語(yǔ)言發(fā)育中，來(lái)盡量的減少一些干擾兒童功能和與學(xué)習(xí)相不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為。此外，自閉癥還有教育治療等方法。余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園為您講解自閉癥的治療方法。 1.藥物治療。藥物只能在某種程度上抑制自閉癥的癥狀，但無(wú)法治愈或改變自閉癥的病程。自閉癥所使用的藥物有抗精神病藥、抗組織胺類(lèi)藥、抗抑郁制劑、維生素以及理鹽等，但療效均無(wú)定論。 2.行為治療。行為治療的重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育以及兒童社會(huì)化上，來(lái)盡量的減少干擾兒童正常功能以及與學(xué)習(xí)相不協(xié)調(diào)的病態(tài)行為，例如自傷、刻板、侵犯性行為等。行為治療有三點(diǎn)原則：一、行為治療的方案應(yīng)個(gè)別化。二、幫助自閉癥兒童能盡量的把在醫(yī)院或者在學(xué)校學(xué)習(xí)的技巧移到家庭中或者其他場(chǎng)合中。三、治療的目的是促進(jìn)兒童的社會(huì)化發(fā)育，因此不適宜長(zhǎng)期的住院。 3.教育治療。教育治療的目標(biāo)是教會(huì)自閉癥兒童有用的社會(huì)技能，例如日常生活的自理能力、與人交往的方式和技巧、與周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)配合以及行為的規(guī)范、公共設(shè)施的利用等基本的生存技能。教育治療應(yīng)注重個(gè)別化。教育治療中要重視父母所起到的作用，同時(shí)教育治療還應(yīng)做到堅(jiān)持和長(zhǎng)期性，教師和父母應(yīng)當(dāng)知道不能期望在短期的訓(xùn)練中來(lái)改變自閉癥兒童的行為以及一定學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能。 余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園主要經(jīng)營(yíng)教育信息咨詢(xún)（不含出國(guó)留學(xué)咨詢(xún)與中介服務(wù)、文化教育培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)），非醫(yī)療性健康咨詢(xún)。余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園專(zhuān)門(mén)從事孤獨(dú)癥兒童早期干預(yù)及為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)和指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園主要面對(duì)語(yǔ)言障礙兒童,提供個(gè)別化訓(xùn)練,結(jié)合感覺(jué)運(yùn)動(dòng),提高兒童運(yùn)用語(yǔ)言的能力，根據(jù)每個(gè)兒童的具體情況給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提高其生活能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì)的目的。有的自閉癥兒童經(jīng)過(guò)余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園科學(xué)合理的訓(xùn)練已經(jīng)進(jìn)入正常幼兒園和普通小學(xué)學(xué)習(xí)。余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園給孤獨(dú)癥兒童的家長(zhǎng)帶來(lái)了希望。每個(gè)孩子進(jìn)入余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園,會(huì)做專(zhuān)業(yè)的能力測(cè)評(píng),根據(jù)其具體情況定制合理的短期目標(biāo),長(zhǎng)期目標(biāo)。余姚自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)星夢(mèng)園會(huì)定期做家長(zhǎng)培訓(xùn),并隨時(shí)隨地的給予家長(zhǎng)指導(dǎo).希望孩子星夢(mèng)園和家長(zhǎng)的共同努力下,每天都有進(jìn)步,像陽(yáng)光下的天使一樣每天都帶給家長(zhǎng)溫暖和快樂(lè)。