正面管教與其他教育方式有什么區(qū)別嗎？

發(fā)布時(shí)間：2020-09-24

正面管教與其他教育方式的區(qū)別：一、兩種教育方式的目的在具體分析到底哪個(gè)更適合前，我們先來看看，正面管教和中國傳統(tǒng)家庭教育，分別培養(yǎng)了孩子什么。正面管教，通過鼓勵(lì)教育和溫柔的堅(jiān)持，核心培養(yǎng)孩子三個(gè)特征：獨(dú)立自主、自信心和規(guī)則意識。通過鼓勵(lì)式教育，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立、自主，同時(shí)培養(yǎng)孩子自信心，而通過“溫柔的堅(jiān)持”培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和規(guī)矩。而中國的傳統(tǒng)家庭教育，通過否定教育和打罵，也主要培養(yǎng)孩子三個(gè)特征：聽話、不犯錯(cuò)和規(guī)則意識。通過否定教育，讓孩子不犯錯(cuò)，而通過打罵，讓孩子聽話，懂得規(guī)則和規(guī)矩。無論是正面教管，還是中國傳統(tǒng)家庭教育，都強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識和規(guī)矩，這是任何一個(gè)孩子，適應(yīng)社會(huì)的基本能力。只是正面管教和中國傳統(tǒng)家庭教育，采取的方式不同而已。二、兩種教育的社會(huì)背景除了在規(guī)則意識的培養(yǎng)上目的相同，在另外兩個(gè)教育目標(biāo)上，正面管教和中國傳統(tǒng)家庭教育完全不同。根本上來說，是因?yàn)樯鐣?huì)文化的原因。正面管教，源于西方，西方社會(huì)，是相對比較自由，個(gè)體主義的文化。在自由的文化中，沒有絕對的對錯(cuò)，主要看個(gè)人興趣。在個(gè)人主義的文化，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的獨(dú)立自主性，過于依賴，會(huì)被他人歧視。但是傳統(tǒng)中國社會(huì)，相對比較集權(quán)、封閉，特別

正面管教與其他教育方式的區(qū)別：與現(xiàn)在普遍執(zhí)行的以獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰為基礎(chǔ)的管教方法有別，正面管教是一種基于問題解決的教育方式。它與其他方式的主要不同在于，運(yùn)用正面管教的理念、方案和工具，包括開設(shè)社區(qū)互助小組、定期召開家庭會(huì)議等等，可以讓家長更多地聚焦在問題真實(shí)、正確地解決上。比如家長借助能量巨人、叢林游戲、愛之杯等心理學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)可以更好地認(rèn)識自己、認(rèn)識孩子、認(rèn)識親子關(guān)系;比如通過鼓勵(lì)、共情、擁抱、解決問題的7個(gè)步驟、贏得合作、照鏡子、家庭娛樂和會(huì)議、正面語言等工具，讓老師和家長在實(shí)例里解決問題，并能體會(huì)且掌握方法。這些都讓家庭教育有了落地的方法，以及不斷修正升華的路徑。

正面管教與其他教育方式的區(qū)別：嚴(yán)厲型：體現(xiàn)為過度控制，有規(guī)矩但沒有自由，“我要你怎么做，你就得怎么做”，孩子沒有選擇。嬌縱型：體現(xiàn)為沒有限制，有自由但沒有規(guī)矩，孩子可以無限制的選擇，“想怎么做，就怎么做”。正面管教型：體現(xiàn)為家長有權(quán)威;和善與堅(jiān)定并行，有規(guī)矩也有自由，孩子可以有限制的選擇。

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